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儿童自闭症学校:融合教育

发布时间:2014-07-08 来源:http://www.congenkf.com/news/87.html

今天浏览有关孤独症儿童的融合教育的文章,讲到融合教育,觉得真是发省人心。
融合,是将孤独症儿童放到一个自然的环境里,受到积极的影响。融合不仅仅是知识的融合,更重要的是社会性的融合。不是所有的孤独症儿童现阶段都适合融合,要经过特殊的训练达到融合的条件,才能和其他的孩子进行融合教育。能力再强的孩子也需要有针对性的过渡。
一、同听指令,这是比较基础的练习,因为小组合课是社会性的融合并不是知识的融合,所以在选取内容上要选择孤独症儿童们都比较感兴趣的内容、较容易完成的内容来做。
二、同伴的选择。在同伴的选择上,要选择与孤独症儿童能力同等,或是差不多的小朋友,在长时间的上课过程中孩子们互相之间会建立起友谊和默契感。
三、懂得轮流,通常的个训课都是一对一的形式,孩子们习惯了老师提问完问题就直接回答,在团体课就不是这样的,这就要在小组课中建立轮流的概念。
四、互相参照,互相参照是为社会参照打基础,给小朋友建立起参照老师的意识,其次才能是小朋友之间的参照。我们的孤独症儿童注意力都是非常不集中的,开始的时候可以用无指令练习。
五、目光共同关注,老师在桌子上摆一个物品,老师要求小朋友要注意了,老师在看什么?老师做出比较夸张的表情,专注的看桌子上的物品,让孩子来回答老师所看见的物品,练习熟悉以后增加桌子上摆放的物品,以提高难度,孤独症儿童只有认真观察老师的目光才能说出正确答案。


在以上基础上可以适当的进行一些小游戏,让懂规则的小朋友做示范,其他跟着学习。

融合教育更加注重了孩子之间的交流与信任,更有利于孩子的成长!更多内容欢迎点击:http://www.congenkf.com/

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