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重磅!星桥儿童能力培训学校融合进程更新!

发布时间:2019-01-29 来源:http://www.congenkf.com/news/294.html

石家庄高新区星桥儿童能力培训学校自成立以来,始终致力于普通儿童和特殊需要儿童的教育教学,融合教育是学校特别的办学特色。

石家庄自闭症

谈到融合教育,大家都听过,但是做好融合教育,真的不是一件容易的事情。两年多的时间,星桥一直在探索符合本校特色的融合教育道路,我们远飞长春,参观残联系统的康复中心;我们几次辗转于石家庄和北京之间,参考在融合的道路上走在前列的学校的模式和教学。我们一步步尝试,一点点进阶,终于在今年年底推出更优化的融合模式。这一步的迈出,主要是在参观学习了北医幼儿园之后结合星桥实际的基础上进行的,在此,特别感谢北医幼儿园的热情接待和讲解!

星桥在新学期将设立一个融合过渡班,在这个班级里,孩子们享受共同的集体生活,按照幼儿园一日流程,早饭、午饭、午觉、学习、活动、如厕等等,所有的教学环节和生活环节都会在一起,尽可能的脱离家长,这是孩子们慢慢走向独立的必要一步。

过渡班的主要教育目标

1.孩子们可以脱离家长,独立的去参与集体生活。

2.孩子们能够信任老师,有需求愿意找老师帮忙。

3.孩子们可以和小伙伴们共同学习,共同生活。

4.孩子们可以遵守集体规则,逐渐实现自我管理。

5.孩子们可以在自己的努力和老师的教导下,提升自理能力,认知能力,语言理解和表达能力,同伴交往能力等。

过渡班的师资配备

过渡班采取普幼老师和特幼老师结合的方式,共同为孩子们的教学和生活负责,共同带领孩子们前行。

过渡班主要课程

1.生活课程。包括如厕、饮水、吃饭、吃餐点、穿脱衣物等。

2.学习课程。主要方向为支持游戏、语言理解与表达、个别化训练计划等。

3.其他活动。比如,区域活动,户外活动等。

4.反向融合课程

过渡班的班额、类型及入班要求

1.班额:10名小朋友

2.类型:半日制(初始阶段)

3.入班要求:

(1)孩子要有正规医院的诊断证明;

(2)近3个月的评估(VB-MAPP、PEP-3、C-PEP三者有其一即可)报告;如果没有,星桥可以做评估。

(3)具备基本的自理能力(比如如厕、用勺子吃饭、用口杯饮水等)

(4)具备基本的语言理解和表达能力(比如可以用字词或句字表达基本的需求、能够执行基本的动作指令等)

(5)情绪基本稳定,没有攻击行为。

孩子离不开家长怎么办?

我们充分考虑到了这种情况,在我们的过渡班,可以给予我们的宝贝和家长两周时间的过渡期,在过渡期内,家长可以暂时陪同小朋友,逐渐的减少陪同的时间。

过渡班是目标吗

当然不是!!!我们的目标是普通幼儿园!当孩子们在过渡班能力提升后,就可以进入到我们的普幼班级融合。融合过程中会有老师进行随班指导,待孩子慢慢适应后逐渐撤出。

我的孩子目前能力较弱,过渡班也不去了怎么办?

星桥是一所专业的康复机构,星桥幼儿园是全省一家正规的融合幼儿园。当孩子能力不足以到达过渡班的时候,我们可以采取密集干预模式,为孩子提供专业的康复训练,同时,也会有反向融合的课程。星桥学校可以全方位的满足孩子们的不同教育需求。

石家庄自闭症学校,石家庄孤独症学校


融合教育是大势所趋,两年的探索经历了很多的曲折,但是我们也知道,事物发展的总趋势是前进的,而发展的道路是迂回曲折的。任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。前途是光明的,道路是曲折的,在前进中有曲折,在曲折中向前进,是一切新事物发展的途径。我们会坚持的走融合道路,不断的探索,不断的前进,为有需要的孩子们开辟出一条宽阔的道路!欢迎有需要的各位家长来电咨询。




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