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【新闻】培养自闭症儿童对声源的反应 孤独症儿童语言障碍的类型

发布时间:2018-04-30 来源:http://www.congenkf.com/news/257.html

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【新闻】培养自闭症儿童对声源的反应 孤独症儿童语言障碍的类型

1.听指令的意识。听指令是一个人要求另一个人做事情时所说的话,便是指令。我们同人交往必定是需要完成相互之间的信托,对自闭症儿童而言基本能力便是听从指令。只有建立自闭症儿童听懂指令、听从指令的意识,才能开启自我封闭的扇门,向康复目标走进。

2.认识自我的意识。孩子本身是一个独立的个体,从孩子降生的一刻孩子就在不断的认知自己;而我们的孤独症儿童恰恰是在这一通道发生了阻碍,我们必须要通过干预让孩子去认识自己,知道自己是谁。

3.对声源反应的意识。一部分的人可能会认为是因为孩子听力的原因而对声源反应迟钝,其实孩子生理并不存在问题。孩子对声源无反应或是反应速度慢是跟孩子大脑神经不能有效的接受信息、处理信息及反馈信息有很大关系。我们必须要改善孩子这一现象,通过干预训练让孤独症儿童大脑神经有效运作及对声源的反应变得灵敏,提高和外界的交流。

4.气流运用的主动意识。大部分孤独症儿童不会自如的运用气流并不是生理问题造成的儿童,培养自闭症儿童对声源的反应也是由于大脑不能正确支配小肌肉运气的结果。改善孤独症儿童运用气流的主动意识是为以后学发音训练而打好基础。

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1、特征:语言理解能力弱、说话多用短句表达、词不达意、句子文法错误、社交沟通能力弱等

  2、成因:智障、自闭症、学习困难、缺乏适当的语言刺激、双语学习等。

  3、类型:语言主要元素:内容/语义,结构,应用。

  (1) 结构有问题:错误运用字/词类,例:我叫××,我××岁,我读在救世军石湖学校。

  (2) 内容/语义有问题:特征:说话多,但内容空泛,不切合话题,语言理解力弱。

  (3) 应用有问题:特征:被动、不多响应别人的说话,多言、但忽视了聆听者的存在,  社交沟通能力弱。

  (4) 叙事能力弱:特征:有基本语言能力,逻辑思维较弱,未能有效与人分享生活经验

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