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来自闭症康复学校上学的小朋友恢复的是越来越多

发布时间:2015-07-04 来源:http://www.congenkf.com/news/129.html

奥奥小朋友是一个比较帅气的小伙儿,平常基本不跟小朋友说话,只是会自言自语,而且课上还时不时的哼首儿歌,在老师和家长的眼里他是一个非常听话的孩子,同时又是那么的可爱。

奥奥小朋友刚来从恩时个训老师还不是我,在半年后由我给上个训,还记得他刚跟我上课时的状态,基础的模仿、指令做的不错;认知方面对常见的水果、动物等有一些简单的认知,命名时还需要想一想才能叫出名称。但是,理解能力、语言的表达能力等方面都还有一定的欠缺。

在近半年时间的学习后,奥奥小朋友不仅能快速命名所有教学卡片,而且对属性(颜色、形状等)的认知也得到了较大程度的提升,可以说进步较为明显。当奥奥这些基础都打牢后加入一些理解能力、语言表达等方面的学习(从生活、学习用品的功用问答到描述动作卡片再到一些社会性问题的理解与表达)使奥奥的语言也有了较大的进步。随着学习的不断深入也发现了奥奥在学习项目时所表现出的超常记忆,这也是自闭症的一个显著特点,随之而来的问题也来了,所有东西基本都是靠记忆掌握的,一点都不理解;针对这一状况的出现又加入逻辑思维能力方面的学习,真的是很费劲,不过功夫不负有心人,通过我与妈妈的共同努力使奥奥取得了一点小小的进步。但是还是不太理想,需要在以后的学习中再进一步加强。

在学业方面基本是从零开始的,由最初的唱数到数量对应,包括一些练习题都可以熟练掌握。包括近一段时间学习的规则排列及其一系列的泛化、巩固都表现出了较大的进步。目前正在学习实物比“多少”,现在已可以基本掌握“多”的学习。希望奥奥继续努力!

正是有了以上的点滴进步,妈妈开始有了让奥奥融合的想法。下面我就来谈谈奥奥在融合时的问题和取得的进步:

奥奥刚开始过上午幼儿园下午机构的生活时,百般的不习惯,甚至于在幼儿园出现了打人的行为,正是奥奥的不会表达导致此项行为的发生,同时在机构也出现了一些行为问题,例如上课让其做项目,不喜欢的项目就会一边哭一边说我不做,后来,通过一周的融合开始慢慢适应了幼儿园的生活,同时也是奥奥进步的开始。表现最明显的上课自言自语的现象得到了很好的控制,之前上课只有采取忽略或提醒的方式才可以安静下来,现在只要老师的一个眼神就可以控制住其自言自语的现象。真是让我感到意外和欣喜了。并且在后来还了解到,奥奥还可以在幼儿园执行一些集体指令(eg:站队、找自己的杯子喝水等)一些日常生活指令;就连幼儿园里集体做操都可以较好的关注老师,跟上老师的一些动作,进步非常大。同时也要祝贺奥奥取得的这一系列的进步!希望在以后的融合生活中再接再厉!


那么在以后的教学中也会针对奥奥的不足多加以强化,同时也要结合幼儿园的教学,在学习上多加以巩固。


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